Alicia at piano

我把孩子放上鋼琴椅

等待一會，不作為5秒

她視線當然會不斷轉移，當聚焦在琴鍵上那一刻，我同時按了琴鍵

當然，她觀察到我手指的動作，與聲響的關聯

於是我把手拿開，等待5秒不作為...

基於好奇，孩子伸手了

我不插手在旁等待

她做著各種嘗試，當然包括不成功的

但我依然不作為

在成功與不成功交雜的過程中，漸漸的，她失去興致

這時候在她眼光掃過琴鍵的那一瞬間，我又出手示範了

她的眼神亮了一下，表示又稍微提起興致，我即刻收手

再等待

於是她又伸手了

再這樣幾次的反覆下，漸漸的她摸索出一些彈奏的角度、單指使力的方法，似乎也掌握到黑鍵也可彈奏

這前後花費了5分鐘...「專心觀察孩子反應，該等待便等待，適時介入」的五分鐘

這樣的五分鐘，可以為一輩子開一扇窗


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其實孩子的學習，不需要特別去上特定的課。

生活裡的所見所得，就是一門人生的課
而這門課，父母(或主要照顧者)的角色可以說是這門課的全部。

以這邊為例，

我並不是想要孩子成為多才多藝會彈鋼琴的天才，這完全不是重點 （她以後想彈也好、不想彈也好，其實非常不重要）

重點在，透過與陌生鋼琴(新事物)的互動，她練習到了手指的「精細動作」、「手眼的協調」、「大動作的平衡」（穩固坐在沒有支持的凳子上）、「對聲音的刺激的辨識」(不同音高)、認知的「因果邏輯」(按下琴鍵與發出聲音的因果關係) .... 等等，遠超乎一般人想像之多

更概括的「學習行為模式」來說，還有面對新事物的：「試誤學習」策略(在沒有幫助下自己嘗試各種錯誤並修正)，以及「觀察學習*」(視覺觀察我的示範後複製到自己的動作計畫與控制中)

此外，在「態度層面」上，透過這樣的過程，她習得了面對一個嶄新事物時，她該如何去：觀察物體的構造、找出它的脈絡，有效的去摸索出事物背後的運作邏輯。 在生活上的每一刻，不論是面對樓梯、地面的高低差、門檻、地面的軟硬、凳子、桌子、遙控器、門、床、吉他、遙控器、手機、電話.... etc ，都重複這樣的探索與策略應用練習，她自然會成長


在當她面對挑戰時（例如走到樓梯口），千萬不要說：「不要！」然後以迅雷不及掩耳的速度把她拉走


如此便剝奪了上面我提到的學習過程。應該做的，是在孩子有動機探索樓梯時，給他一個安全征服樓梯的「機會」（有賴父母的全神貫注觀察與引導）。

孩子不可能永遠不面對世界真實的樣子。這世界本來就充滿挑戰，何不讓孩子打從一開始便面對這世界原本的樣子？（大前提是考量孩子階段性的動作能力與認知能力）

只是一味地把危險、挑戰除去，讓孩子錯誤認知世界後，數月或數年後的某一天，突然覺得孩子為什麼不會上下樓梯？為什麼不會跨過門檻？為何不懂得有些東西不穩固不能扶？為什麼不自己吃飯？

既然你先前怕孩子危險而把這些東西都排除隱藏了、預設立場而把食物一路送到嘴巴...etc.
一向沒有出現的挑戰，又如何期待孩子突然開翹，都能掌握自如？

在「精神層面」上，透過「親自挑戰後征服」，孩子更有機會體會到通過挑戰後，掌握一個物品與技巧的「成就感」，因此在面對充滿新事物的世界，也就更有「安全感」與「自信」（若沒有先前征服成功的經驗，哪來自信？）

而孩子要能體驗上面說的學習過程與態度養成，只有在父母把專注力放在孩子身上、身體處在一個手臂範圍可觸及孩子的範圍下（確保挑戰過程失敗時可即時發揮安全網功能的情境下），才可能實現。

也就是說，只有這種『Quality Time』，才有上述的效果。

而這樣的時間越長，小孩自然學得越多... 更有自信、更有方法，以後自然也更有本錢，不管人生她有什麼夢想、想做什麼？都更容易成功

父母能做的，也不過是提供這樣的環境，讓孩子得到一個好基礎罷了... 而這一切就從給孩子『Quality Time』開始做起。

其實也並不是那樣難，只是大人未必體認到：自己有這樣的責任、也有這樣的能耐。

當面對孩子時，自己的「想要(寵愛)」之外，也要想一下「孩子真正需要(學習)」的是什麼？我們一舉一動，一個音調一句話，都在幫孩子打基礎...

給孩子時間，但盡量給他有品質的時間...  無頭緒的共處時間，孩子從父母身上並得不到養分。所以並不是單純時間長就好...

孩子有時會有自己的意見，例如：當我們需要她去洗澡時，她可能還想玩。當我們強制帶離，孩子會抗議哭鬧。此刻，我是無動於衷的，但並不是因為想要展現父親的威嚴，而是我想讓她明白，這世界本就不盡人意，以後也將是如此。不如意時，妳可以抗議、發洩不滿，但並不會因此得到妳要的。大部分時候，世界還是會照原本的步調走下去。我的『淡定』，是想讓她發現，發洩完後，應該馬上調整情緒，適應這世界...

並不是不知道怎麼安撫孩子的哭鬧，但是父母「不應該」安撫(獎勵)這樣情境下的哭鬧
(這是不同於基本生理需求的哭鬧）


Alicia at piano from Paichuan Huang on Vimeo.

*透過觀察他人動作，我們的大腦控制相關動作的神經也會被激活。跟這反應有關的腦神經被稱為「鏡像神經元(Mirror Neuron System」。三歲的小孩腦神經的可塑性是成人的三倍，也就是說，他們的學習有三倍效果。想一下一個適當刺激與挑戰的環境下，孩子大腦的發育，對比缺乏適當刺激與挑戰的環境，將會有多大的影響。

在刺激腦發育的層面，不用我舉例了，總之就是效率三倍。

要強調的，是習慣層面。
小時候要養成好的習慣，效果三倍以上；要養成壞的習慣，速度也是三倍。

所以一旦父母漫不經心，時間只要1/3就會帶來影響

真得不要貪圖自己一時的輕鬆而便宜行事，讓小孩「快速養成 "情緒勒索"」的習慣...

『接受情緒勒索 =\= 在乎小孩』，接受情緒勒索，只是偷懶的指標，因為接受勒索，是「最不需要用心」的回應方式